关于新人教版一年级上册语文复习教案2021新课标版

  下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案,方便大家学习。

  人教版一年级语文上册教案1

  《江南》教案

  教学目标:

  1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写。

  3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  教学重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。

  养成教育训练点:养成学生认真听讲,主动思考和认真书写的好习惯。

  教学准备:投影录音、小黑板

  课时安排:两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。

  2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。

  教学过程:

  一、看图导入

  我的修改:

  1、小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)

  学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?

  (这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)

  2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

  多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)

  (通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)

  二、初读课文

  1、范读课文,听准音。

  2、学生自由读课文。

  (在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)

  3、再读课文,边读边找出课文中的生字。

  4、指读课文,随机纠正字音。

  5、说说你最喜欢读哪些句子?

  6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?

  三、学习生字

  1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?

  2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。出示:江南何田田(小)鱼(游)戏

  3、说说你记住了哪个字?

  4、指导书写:江鱼叶

  (1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)

  (2)“南”是上下两部分,上面上个十。

  (3)“叶”要注意右边的部分。(组词)

  (4)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。

  5、学生描红,临写。

  第二课时

  课时目标:

  1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3、学习生字“可、西、北”,指导书写。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、开火车读生字。

  2、揭示新课。

  二、朗读课文

  1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?

  2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

  3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?

  (1)引导学生从颜色上来说说。

  (2)引导学生从形状上来说说。

  (3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。

  (4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!

  4、美美地朗读第一句话。

  5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?

  6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?

  7、诗句里是怎么讲的?(指读)

  8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?

  (1)指导朗读。

  (2)比赛读,齐读。

  (3)请学生扮演小鱼活动活动。

  9、连起来读课文。

  三、背诵练习、

  1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!

  自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)

  2、齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)

  3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)

  四、学习生字

  1、出示:西、可、北

  2、学生交流识记方法。

  3、指导书写。

  (1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)

  (2)“西”按笔顺写准确。(组词)

  (3)“北”左右不一样。(组词)

  4、学生描红,临写。

  五、作业设计

  每个生字按正确的笔顺写三遍。

  人教版一年级语文上册教案2

  《阳光》教案

  (教学要求)

  1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

  (教学重、难点)

  朗读课文和认字是本课教学的重点。

  (课时划分)两课时。

  (教学设计)

  第一课时

  一、激情导题

  1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?

  2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。

  3、给“阳”口头组词。

  4、出示课题:阳光。

  二、初读课文,认读生字

  1、观看课件,听录音范读。

  2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。

  3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。

  4、名学生逐段试读课文,评议。

  5、同桌互读。

  三、学习课文中的生字

  1、学生在文中圈画生字,读一读。

  2、同桌互读生字卡片。

  3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?

  4、检查生字读音。

  四、学习课文1~4自然段

  1、学习第1自然段:

  (1)指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。

  (2)学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

  (3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?

  (4)出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。

  (5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

  (6)指导朗读。

  2、学习第2、3、4自然段:

  (1)学习第2自然段:

  ①出示两组句子比较:

  “田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。”

  “田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。”

  ②学生自由读,说说对句子的理解。

  ③师生对读。点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。理解“更绿”一词。)

  ④学生个别朗读,突出“更”字。

  ⑤全班齐读。

  ⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。

  ⑦观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么。

  ⑧再读第三句,读出小河的美。

  ⑨全班齐读第一、二自然段。

  (2)学习第3、4自然段:

  ①学生运用学法,自读3、4两段。

  ②观察课件,理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

  ③指导朗读。

  五、有感情地朗读1~4自然段

  六、扩展练习

  说说阳光可爱吗?为什么?

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读生字词。

  2、游戏:找朋友。

  3、有感情地朗读课文1~4自然段。

  二、学习最后一自然段

  1、指名学生朗读,评议。

  2、小组讨论:说说你对这句话的理解。

  3、全班交流、评议。

  三、有感情地朗读课文,背诵课文

  1、齐读课文。

  2、配合设计动作朗读,如:“拉开、跳进”等动作。

  3、个别表演读。

  4、背诵全文。

  四、指导写字

  1、学习新笔画。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、展示学生作业,总评。

  五、实践活动

  1、读读说说:

  (1)小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

  (2)开火车读。

  (3)给这些字组词,说句子。

  2、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料,全班交流。

  人教版一年级语文上册教案3

  《四季》教案

  设计理念:在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,发展语言。同时,又以生字教学为重点,通过观察、分析、讨论,培养学生独立识字的。能力。

  教学目标:

  1、学习12个生字,认识2个偏旁。

  2、能读准字音,感情朗读,背诵课文。

  3、了解一年四季每个季节的特征。

  4、培养学生提出问题和解决问题的能力。

  教学准备:

  1、课件

  2、引导学生课前了解每个季节的特征。

  教学过程:

  一、揭示目标

  1、揭示课题

  (1)小朋友,你们知道一年有几个季节吗?哪几个?

  小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节(板书:四季)。但是,我们现在是一年级的小学生了,这4个字不但要会说,还要想办法记住它们。

  (2)有一位和你们一样大的小朋友呀,他在每个季节当中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗?

  2、学生自学

  (1)学生自主选择学习方式,按要求自学。

  放声朗读,要求想办法把音读准。

  (2)自学检查

  A、抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。

  B、4个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。

  这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。

  (3)纠音后再次朗读,准备提问。

  二、提出问题

  1、学生提问,教师板书问题,随后进行梳理。

  什么是草芽?

  草芽长什么样?

  为什么说草芽尖尖是春天?

  为什么说荷叶圆圆是夏天?

  什么是谷穗?

  谷穗为什么是弯弯的?

  为什么说谷穗弯弯是秋天?

  一挺是什么意思?

  顽皮是什么意思?

  2、师生分四块内容进行讨论,从读中感悟。

  三、探究问题

  根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题。

  1、春部分:

  A、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的,尖尖的,嫩嫩的。

  B、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。

  2、夏部分:

  通过反复朗读,小组讨论,得出荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆是夏天。

  3、秋部分

  A、从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。

  B、通过实物,观察谷穗的样子,知道谷子成熟了,把枝压弯了。

  C、反复朗读,得出谷穗弯弯是秋天。

  4、冬部分:

  A、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义,在读中感悟到雪人因为高兴而挺。

  B、联系生活实际来理解顽皮。

  四、解决问题

  1、小结学法。

  2、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合,达到熟读成诵的目的。)

  五、检测目标

  每个季节有许多东西,如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。

  桃花红红,他对蜜蜂说:我是春天。

  你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多,编得好。

  人教版一年级语文上册教案4

  《月亮和云彩》教案

  设计理念:阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以学词句的训练为“纬”,本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”

  3、培养学生的观察、思维能力。

  教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。

  课型:新授课。

  教法:讲授法讨论法自学法练习法。

  教具:挂图小黑板电教平台。

  教学时间:两课时。

  教学过程:第一课时:

  一、引入新课。

  1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底有月亮跑龙套得快,还是云彩跑得快吗?

  2、提示课题。老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来,到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。

  二、初读课文,读准字音。

  1、自由朗读,注意读准字音。

  2、老师范读,学生边听边画出生字新词。

  3、同桌互相读生字词,纠正错误读音。

  4、指名读生字词,检查读音。

  5、自由读课文,边读边标出课文一共有几自然段,并要求读通顺,读流利。

  6、指名分段读课文,正音。

  7、再读课文,说说课文主要写了一件什么事?

  三、识记生字,指导书写。

  1、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。

  2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。

  3、检查评价作业

  四、同步练习。

  a、读拼音写汉字。

  b、填空:

  得:第五笔是(),共()笔,组词()。

  快:笔顺是(),共()画。

  和:部首是(),左边是(),右边是()。

  c、组词:

  目()

  相()

  禾()

  和()

  亮()

  几()

  去()

  法()

  小结:这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。

  后记:

  朱红英:通过情境引入,激发学生的积极性。学生能自由的朗读课文,自学生字,然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。这样学生不学快,还学得好,充分体现自主、合作的学习精神。

  肖丽英:通过让学生自觉、合作地学习生字,并且自选生字组词说一句话,提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果

  胡梅影:学生通过识记生字,自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字?激发学生的积极性。

  第二课时:

  一、复习引入。

  上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事?

  二、细读感悟。

  1、自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。

  小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。

  2、自选段落读,你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读边想,读了这一小节,你明白了什么?

  3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

  4、用“—”画出张大勇说的话,用“﹋”画出李小文说的`话。

  5、想想谁的话对,他是怎样证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借办法借树为参照物,要小朋友们观察,从而来证实自己说的正确。

  6、质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。

  7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。

  三、郎读积累。

  1、有感情地朗读课文。

  2、把你喜欢的段落或句字找出来,有兴趣可以背一背。

  3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

  四、小结:

  1、你喜欢李小文吗?用一句话来夸一夸他。

  2、这篇课文告诉我们:看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。

  五、同步训练:

  1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。

  2、按课文内容填空。

  (1)他们看见()在云彩里(),一会儿(),一会明。

  (2)大家看了一会儿,只见()云彩()跑()了,月亮却()很慢。大家说:“()是()的,()确实地()跑的()”。

  小结:同学们,生活总是在不断变化的,希望你们和小文一样留心观察周围的一切,遇到问题时,多动脑筋想一想,你们一定能自己解决问题的。

  人教版一年级语文上册教案5

  《咏鹅》教案

  教学目标:

  1、识字与拼音结合,利用自己喜欢的方法识记6个生字。

  2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。

  3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然,热爱生活的情感。

  教学准备:

  1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。

  2、学生准备手工材料或彩色画笔。

  教学流程:

  一、引入

  1、猜谜语,激趣导入。(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。)

  2、创设情景,图画展示,教师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。

  二、初读课文

  1、读一读。注意读准字音。

  2、圈一圈。圈出不认识的字,想办法学会。

  3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。

  三、识字

  1、同桌互查字音。

  2、“找朋友”游戏。问:谁是我的好朋友?学生用生字回答。

  3、请一名学生当老师领大家读。

  4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。

  四、熟读课文

  1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。

  2、师范读。借助图画,引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的准确性。

  3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

  4、读全诗,配上优美的音乐,学生有感情朗读全诗。

  五、表演

  分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。

  六、练习

  1、读字练习。男女生轮读、接读。

  2、画一幅美丽的《白鹅图》。