关于北师大2021老师版本一年级语文上册教案

  下面小编给大家带来关于北师大一年级语文教案,方便大家学习。

  北师大一年级语文教案1

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写7个子生字,认识反犬旁,虎字头两个偏旁部首。

  2、正确流利的朗读词语,知道动物是人类的朋友,要保护动物。

  3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法,提高生活中识字、写字的愿望。

  教学重难点:认识13个生字,会写7个生字。

  教学准备:课件、田字格

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课。

  同学们,你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天,老师把动物园里的动物请到了我们的班级,你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

  教师说每一个动物的特征,大家猜猜它是谁,(生:猜)

  设计意图:利用图画导入新课,激发学生学习的兴趣,并引导学生走进教学情景,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习

  二、看图识字、了解形声字特点

  (一)同学们可真厉害,一下子就猜出了它的名字,那你们想不想学写一下它们的名字呀?

  生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书:识字二(1)

  ①请同学们对照图片,读一读这些动物的名字。

  ②请同学们借助拼音读一读,(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

  (设计意图:通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字,打下良好的基础。)

  (二)同学们读的这么好,我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找,家畜队的成员名字都谁?

  (生:狗、猫、猪)

  飞鸟队成员的名字(生:燕子、鸽子、大雁)

  昆虫队成员的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

  野生动物队成员的名字?(生:老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

  每个队的成员我们分好了,那请同学们来读一读:飞鸟队的名字,

  生:读师:昆虫队的名字生:读师:家畜对的名字生:读。

  ③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

  生:与反犬旁有关

  师:那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生:虫字旁)

  (师:野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的,也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关,而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关,而飞鸟队的成员,燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

  (三)请同学们再来读一读这些词,(指出词、齐读)

  (根据本课的汉字量大,字笔画偏多的特点,先让学生借助以往生活经验识字,在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动,让学生在趣味中识字,发现各类动物名称如字的结构特点)

  三、学会观察、练习书写

  师:我们刚刚认识了这些小动物,它希望我们帮助它谢谢他们的名字,(齐读、指名领读)

  1、请同学们看大屏幕,要求会写的7个字,(出示:狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

  从结构上分,我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

  2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁:反犬旁。

  ①字形稍长,写在田字格的左半格中,第一笔撇在田字格的左上格,第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置,生:答

  师:对了、弯钩的弯度不要太大,从田字格的左上格起笔往下来,第三笔撇写在弯钩的中间,一小撇说出笔画的名称。

  ②下面请同学们和老师一起书空,伸出右手(板书)犭:反犬旁一共三画。

  ③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生:是提手旁。

  ④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁,注意写字姿势。

  ⑤现在让我们来学“狗”字,先观察一下它是什么结构的字,生“左右结构,左窄右宽,反犬旁加个句子的句字读作狗,和老师一起书空,再来数一数这个字一共有几划,右上格中,第五笔横折钩,应稍向里倾斜一点,里面的“口”字小而偏,小竖落在田字格的竖中线上。

  ⑥再请同学们和老师一起书空狗字,并说出笔画名称,同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字,注意写字姿势。

  ⑦我们再来看“猫”左右结构的字,反犬旁加苗字读作猫,也使左窄右宽,谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说:下面的田字稍偏些。

  ⑧和老师一起书空,板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

  ⑨下面我们来学习另一个左右结构的字,鸽子的“鸽”字右边是鸟字,也就是说鸽子的个字是鸟类,是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

  生说:第二笔,捺变点,左边的“合”字小一些,右边的“鸟”字稍宽一些,不要太大,一定要紧凑些。

  同学们观察的很好,这就是我们要注意的。

  ⑽请同学们和老师一起书空,这个字的笔顺:板书“鸽”

  ⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生:数11画

  ⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

  生:答点

  师:第十笔是什么?

  生:“竖折折钩”

  师:同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

  3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

  ⑴生:左中右结构,这个字我们可以通过结构来记忆这个字,记住中间的单人一定要写在竖中线上,右边不要写的太宽,要紧凑一些,请大家和老师一起书空。

  ⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置,在你的本上写两个,大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

  4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

  生:半包围

  师:那我们就来学习一下新的偏旁部首,虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上,然后一小横。第三笔是结构,千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜,写在横中线上,然后是竖弯钩。

  ⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

  板书:虎字头

  请大家在田字格中练写虎字头。

  ⑶虎字头下面加个什么字,就读虎?

  生:几字

  师:是半包围结构的字,几字稍宽些,横折钩一定要写的舒展些。

  ⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

  ⑸在田字格中练字,谁能说一说和虎字有关的成语。

  ⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字,请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折,竖竖横,下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇,最后一笔竖弯钩一定要伸展开,和老师一起书空。

  小鹿、小鹿抬起头,看看谁的小鹿没抬头,请同学们在田字格中写两个鹿字。

  最后一个大象的象,是上下结构的字,刀字头不要太长,这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大,不要写成横折钩。

  最后一笔的捺一定要写的舒展。

  和老师一起书空,请同学们用最标准的姿势写两个象字。

  好了,同学们,这些字我们都学习完了,我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

  (设计意图:指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力)。

  四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

  同学们只要你记住每个字的重点,按正确的写字姿势去写,就能写出既正确又漂亮的字。

  五、总结提升布置作业

  同学们,今天我们学习了识字二的有关动物方面的字,在今后的学习生活中,我们还会认识许多字,希望大家能留心观察,不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

  (设计意图,此项作业鼓励学生的积累,同时也激发了他们的学习语文的兴趣,在生活和阅读中大量的识字,不断提高汉字的能力。)

  板书识字二(1)

  犭:反犬旁虎:虎字头

  gǒuhǔ

  狗虎

  北师大一年级语文教案2

  教学目标:

  1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文

  2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

  教学重难点:

  1、 识字、写字

  2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

  课时:两课时

  第一课时

  一、 解释课题,质疑探究

  1、 板书课题,学生读题

  2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

  3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

  4、 师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

  二、 初读感知,认读生字

  1、 师范读,学生轻声跟着读

  2、 学生自读生字,然后自由读课文

  3、 反馈学生认字的情况

  (1)出示生字词语,指名认读

  (2)强调生字的读音,同桌互读

  “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

  (3)交流识字方法,开火车读

  4、朗读课文

  (1)小组自由读,读好生字,读好课文

  (2)指名读,集体评议

  (3)小组比赛读

  (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

  三、再读课文,理解内容

  1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

  2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

  3、师小结:

  是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

  (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

  第二课时

  一、 复习巩固

  1、 出示生字词语,指名认读

  2、 全班齐读生字词语

  3、 复习课文内容:

  出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

  4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。

  (巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)

  二、 继续学文,明白道理

  1、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题

  2、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?

  3、 教师继续追问:他是怎么明白的?

  4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子

  5、 小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。

  6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话

  7、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!

  三、 总结全文,启发学生

  1、 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?

  2、 总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

  四、 指导写字

  1、 出示生字,学生认读并组词

  2、 教师教写“写”“丢”

  (1) 学生观察字的结构

  (2) 说说这两个字的书写要点

  (3) 强调他们的笔画顺序

  (4) 学生练习

  3、作业展示

  北师大一年级语文教案3

  教学内容:

  禾木旁、米字旁及相关生字

  教学目标:

  1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。

  2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点:

  认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。

  教具学具:

  实物投影仪、课件、生字卡

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、复习

  1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

  梨桃柳材棍桶板休

  笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

  2、集体读

  3、同位两个互相检查

  二、自学生字

  1、实物投影仪出示两张图片和词语

  稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

  大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

  2、仔细观察生字偏旁与图片的联系

  3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)

  4、小组同学互相学习自己不认识的字

  5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的

  三、读一读

  稻谷草料高粱年糕稀饭

  1、生独立读一读

  2、想一想这些字和粮食有关系吗?

  3、集体交流

  四、书写生字

  1、观察生字,注意米字旁的变化

  2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。

  3、生独立练习写

  五、学习金钥匙

  1、生自己读一读冬冬的话

  2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗)

  3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论)

  4、集体交流

  六、小结

  作业

  把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。

  板书设计:

  休

  笔

  苗

  北师大一年级语文教案4

  一、 教学目标

  1、思想教育目标:体会友情的美好和可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  2、知识目标:自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。

  3、能力目标:学会互相体谅、友好相处,体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文,练习分角色朗读。

  二、 教学重点

  识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。

  三、 教学难点

  理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处,培养尊重别人的美德。

  四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板

  五、 教学时数两课时

  第一课时

  一、 教学目标

  读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

  二、 教具准备

  课件、卡片、彩笔

  三、 教学过程

  (一)创景引入

  1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处,有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)

  2、今天,我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章,好吗

  3、揭题板书:冬冬读课文

  指名读、全班齐读

  (二)初读课文读准字音

  1、自由读课文,运用平时的识字方法解决不认识的字,并做记号,教师巡视指导

  2、同桌共同指读,正音

  3、看你们读得那么带劲,老师也想参与你们的学习,同意吗?

  范读,看看有些字音老师是怎么读的

  4、汇报通读,学习多音字“教”,以句子体会

  (1)老师在教我们读课文。

  (2)我们在教室里认真学习。

  (三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情

  1、全文有几个自然段?标出序号

  2、分段读文,读通句子,难读的多读几次,教师指导读。理解“再、也、又”

  3、分组分段赛读,生生评价

  4、指名分段赛读

  (四)随文识字

  1、齐读字卡

  2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)

  3、开火车认读生字

  4、课件游戏:哪个字闪烁就以最快的速度读出来,对了奖星

  5、选择自己喜欢的生字组词评价

  6、分4人小组给生字组词,看谁组得快,组得多

  7、以小组为单位汇报交流,

  8、课件展示:读词

  9、问答游戏:一人说字,另一人则立即用这个字组词

  (五)再读课文,进行感悟

  1、课件:展示动画,配课文朗读,学生可以跟读

  2、感情朗读:起立读,以施展才能

  (六)欣赏歌曲找朋友

  (七)课堂练习

  (小黑板出示)选字填空

  (1)第一次没唱好,我唱了一遍。

  (2)妈妈,让我看一会儿电视吧!

  (3)丁丁能把字写好,我能写好。

  第二课时

  一、 教学目标

  1、理解课文内容,领会友情的珍贵;

  2、能有感情地朗读课文;

  3、正确、规范地书写本课8个生字。

  二、 教具准备

  课件、卡片、彩笔、田字格黑板

  三、 教学过程

  (一)精读课文,理解内容

  1、冬冬是个胆小的小姑娘,有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?

  (1)抽读第一自然段

  (2)你知道了什么?

  2、冬冬越读声音越小,同学们有什么表现?冬冬怎么了?

  (1)这时的冬冬是什么心情?

  (2)如果你是冬冬,会想什么?

  3、正在这时候,丁丁站了起来,他做了什么?

  (1)齐读第三、四自然段:丁丁是怎么做的?说了什么?(投影:a、我觉得冬冬的声音很好听 ,我喜欢听她读课文。b、老师,让冬冬再读一遍,好吗? 读这两句话)

  (2)分组讨论

  1、如果你是冬冬,听了丁丁的话,会怎么想?

  2、如果你是笑话冬冬的那位同学,听了丁丁的话又会怎么想?

  3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)

  (3)老师,让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。

  4、分角色朗读

  (二)拓展性练习

  在你们平时的生活中,有没有碰到过这样的事情,各是怎么做的?评评谁做得对。

  总结:同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人,这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友。

  (三)识记生字理解字义

  1、开火车读字卡

  2、同桌互检互考

  3、口头说词句:字——词——句

  4、四人小组讨论:如何记忆这些字?

  5、小组派代表交流,其他同学补充

  (四)生字书写

  1、这八个字该如何写?书空,有异议的做记号

  2、都会写的字,在田字格中如何写才好看?

  3、提出有异议的字,按照书写规则帮助掌握,“这”和“文”比较,认识“ ”和“辶”,“这”先写“文”后写“辶”,了解“读、请”二字中笔画的变化

  4、根据范写进行仿写(先描再写) 教师巡视纠正错误,展示、交流优秀作品,

  (五)拓展:写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。

  板书:

  冬冬读课文

  (冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听 再读一遍

  脸红读不下去

  又好听又响亮

  北师大一年级语文教案5

  教学目标:

  1、激励学生愿意主动识字,认识本课14个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,初步体会“朋友”的含义,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

  教学重点:

  认识14个生字,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

  教学难点:

  初步体会“朋友”的含义。

  教学过程:

  一、引入

  1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)

  2、每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

  请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)

  3、齐读课题。

  二、初读课文,学习生字。

  1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不认识的字借助拼音多读几次。

  2、课文有几个自然段?(4个)

  3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文,读一段评价一段。)其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。

  4、孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友,不知道你们能不能认识它们?(出示词语)

  (1)请孩子们自己试着读一读。

  (2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)

  (3)齐读词语。

  (4)男、女生比赛读词语。

  5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

  6、生字来到了我的卡片上,你还能认识它们吗?齐读卡片。

  7、开火车读生字卡片。

  三、读书讨论,体会感悟。

  1、孩子们真能干!生字回到课文里去了,你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!

  2、师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她……”(生读:害怕读错,越读声音越小。)

  3、这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?

  4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。

  5、抽生汇报读这两句话。

  6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?

  7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”

  8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?

  四、总结全文。

  1、师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。

  2、表演唱《找朋友》。