窃读记阅读题及答案(窃读记阅读题及答案比喻)

貌似做过题目给我
联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解 @#$%^&*在生活中，我们作为社会中的一员，不仅仅满足自己的需求。还有相应的责任，义务。好比警察在社会中的要抓贼，医生悬壶济世。那么，作为读书的学生，就应该把书里的仁、义、理、智、信运用到生活中，在家里孝顺父母，分担家务；在学校认真学习；在生活中尊重他人，助人为乐。在任何地方，对自己，对他人产生积极的影响！ 1、第一次“窃读”遭受屈辱。第二次“窃读”得到理解帮助。2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助，使我的内心充满了感激与感动，一时心绪难平。3、（1）“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情，仿佛感到书也和我心有灵犀，欣悦之情跃然纸上。（2）“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情，避免了我的尴尬，也说明他经常帮助像我这样的贫困读者，已习以为常。4、记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。 5、答题示例：语言描写——老板：“你到底买不买？” “不是一回了！”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠，对贫穷者毫无同情之心。店员：“请看吧，我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善，乐于助人，对贫穷者富于同情心。（动作描写——老板：“10个手指大大地分开来，压住了整本书” 凶狠、霸道，对贫穷者毫无同情之心。店员：“一本书触到我的胳膊，轻轻地送到我的面前”； “轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善，乐于助人，对贫穷者深深理解并富于同情心。）

1 汗涔涔 挨蹭 众目睽睽 贪婪 2（自己查吧……） 3 C 4 快乐 惧怕 5拓展阅读 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿,我又想出一个好办法

1 画的词跨 踮 钻 挤 寻找看到作者喜爱读书，想尽快读书2有我很爱读书，可是家里的书我全看啦，所以我常常去书店偷看

联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解 在生活中，我们作为社会中的一员，不仅仅满足自己的需求。还有相应的责任，义务。好比警察在社会中的要抓贼，医生悬壶济世。那么，作为读书的学生，就应该把书里的仁、义、理、智、信运用到生活中，在家里孝顺父母，分担家务；在学校认真学习；在生活中尊重他人，助人为乐。在任何地方，对自己，对他人产生积极的影响！1、第一次“窃读”遭受屈辱。第二次“窃读”得到理解帮助。2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助，使我的内心充满了感激与感动，一时心绪难平。3、（1）“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情，仿佛感到书也和我心有灵犀，欣悦之情跃然纸上。（2）“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情，避免了我的尴尬，也说明他经常帮助像我这样的贫困读者，已习以为常。4、记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。 5、答题示例：语言描写——老板：“你到底买不买？” “不是一回了！”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠，对贫穷者毫无同情之心。店员：“请看吧，我多留了一天没有卖。”写出店员细心友善，乐于助人，对贫穷者富于同情心。（动作描写——老板：“10个手指大大地分开来，压住了整本书” 凶狠、霸道，对贫穷者毫无同情之心。店员：“一本书触到我的胳膊，轻轻地送到我的面前”； “轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善，乐于助人，对贫穷者深深理解并富于同情心。）
在生活中，我们作为社会中的一员，不仅仅满足自己的需求。还有相应的责任，义务。好比警察在社会中的要抓贼，医生悬壶济世。那么，作为读书的学生，就应该把书里的仁、义、理、智、信运用到生活中，在家里孝顺父母，分担家务；在学校认真学习；在生活中尊重他人，助人为乐。在任何地方，对自己，对他人产生积极的影响！ 写我复杂心情：“ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。我喜欢顾客多的书店，因为那样不会被人注意。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 从中体会到了：这句话体现了作者渴望读书，而又无钱没书的矛盾。我体会到了作者窃读的用心良苦和因为“窃”读而对书店的自责。
雨天窃读的心情我合上书，……放回书架。 体会到“我”对难得的读书机会的珍惜

抄作业不好