人教版三年级语文上册(人教版三年级语文上册词语表)

绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气。 一、一本正经[ yī běn zhèng jīng ] 形容庄重严肃，非常认真。多用于贬义。［近］道貌岸然。 《李自成》第一卷第二十六章：“我原是故意闹别扭；也知道自己要挨打；可是一板正经地对先生说：‘我这个破题做的很恰切；没有做错。’” 二、白发苍苍[ bái fà cāng cāng ] 苍苍：灰白色。头发苍白。形容人年迈而头发花白。 唐·韩愈《祭十二朗文》：“吾年未四十；而视茫茫；而发苍苍；而齿牙摇动。” 三、满载而归[ mǎn zài ér guī ] 运输工具里装得满满的回来。比喻收获很大。［反］空手而归。 宋·倪思《经堂杂志》：“里有善干谒者；徒有而出；满载而归；里人无不羡之。” 四、自言自语[ zì yán zì yǔ ] 言、语：说。自己跟自己说话。 元·无名氏《桃花女》第四折:“你这般鬼促促的，在这自言自语，莫不要出城去砍那桃树吗？” 五、大惊失色[ dà jīng shī sè ] 色：脸色。形容非常惊恐，脸色都变了。 明·罗贯中《三国演义》：“忽见曹操带剑入宫；面有怒色；帝大惊失色。”

第一册 《咏鹅》骆宾王（唐）鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波.第二册画远看山有色,近听水无声.春去花还在,人来鸟不惊.第三册静夜思 李白（唐）床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.草 白居易（唐）离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.第四册春晓孟浩然（唐）春眠不知晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.所见袁枚（清）牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.第五册夜宿山寺李白 （唐）危楼高百尺,手可摘星辰.不敢高声语,恐惊天上人.登鹳雀楼王之涣 （唐）白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.古风（悯农）李绅 （唐）春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.蚕妇张俞 （宋）昨日入城市,归来泪满巾.遍身罗绮者,不是养蚕人.第六册小池杨万里 （宋）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.小儿垂钓胡令能 （唐）蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.舟夜书所见查慎行 （清）月黑见渔灯,孤光一点萤.微微风簇浪,散作满河星.江上渔者范仲淹 （宋）江上往来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没风波里.第七册望庐山瀑布李白 （唐）日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.绝句杜甫 （唐）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.早发白帝城李白 （唐）朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.山行杜牧 （唐）远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.第八册咏柳贺知章 （唐）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.宿新市徐公店杨万里 （宋）篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.寻隐者不遇贾岛 （唐）松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.题西林壁苏轼 （宋）横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.第九册宿建德江孟浩然 （唐）移舟泊烟渚,日暮客愁新.野旷天低树,江清月近人.鹿柴王维 （唐）空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.梅花王安石 （唐）墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.第十册江畔独步寻花杜甫 （唐）黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.游园不值叶绍翁 （宋）应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白 （唐）故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.第十一册暮江吟白居易 （唐）一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓.九月九日忆山东兄弟王维 （唐）独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.赠汪伦李白 （唐）李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.第十二册示儿陆游 （宋）死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.闻官军收河南河北杜甫 （唐）剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 我不知道你是哪一年上学的,我想这些应该有你想要的.

通过孩子和妈妈的对话，生动的描绘了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。 【段落划分】 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。 第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。 《花的学校》简介 《花的学校》这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。 作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。《花的学校》以儿童独特的视野，生动描绘了孩子们眼里的花开，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。
草地上和地下学校。 原文描述： 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。 文学鉴赏： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课文，并特邀张蕾录音。 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来;最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。
《花的学校》诗人从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上精神，全诗充满了童真童趣。 诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西就是童真和母爱，表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感，相关原文如下： 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的，雨一来，它们便放假了。 扩展资料： 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了； 然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。 课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。
小学三年级上册花的学校通过对花，我们什么和什么，通过对花的看法，就像小学生，就像花一样
小学三年级通过对花儿的 形状颜色味道的描写什么的吧， 花儿只能写这些东西了。

《夜书所见》 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 《九月九日忆山东兄弟》 唐王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 《望天门山》 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 《饮湖上初晴后雨》 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 《小儿垂钓》 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 唐王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 望天门山 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
《夜书所见》 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 《九月九日忆山东兄弟》 唐王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 《望天门山》 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 《饮湖上初晴后雨》 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 《小儿垂钓》 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒枫江上秋风动客情知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明。
所见·山行·赠刘景文·夜书所见·望天门山·饮湖上初晴后雨·九月九日忆山东兄弟·采连曲

这里有最新2021年秋季最新版的： 2021年秋部编（统编）人教版小学三年级语文上册教学计划及进度表 一、指导思想 按照《义务教育语文课程标准》对进入第二学段的课程目标要求，使教学面向全体学生，全面提高学生的语文素养。根据本班学生的特点与实际，着重培养他们的语文实践能力，要以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的高效语文课堂。在教学中，落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。 为了更好地完成2021-2022学年第一学期的教学目标，特制订本学期部编人教版小学三年级语文上册教学计划： 二、班级学情分析 这学期我所任教的三年级1班，共有学生43人，其中，男生22人，女生21人。经过小学第一学段的学习，孩子们已经基本养成良好的写字习惯，大多数孩子的书写规范、端正；能够流利、有感情地朗读课文；由于前期引导有方，孩子们都纷纷喜欢上了阅读，能阅读简单的课外读物；在口语交际方面，能认真倾听别人讲话，能与他人交流自己的感受和想法，讲述简短的故事和见闻，对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。与此同时，孩子们还经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。 进入三年级后，孩子要在识字方面突破识记的难关。一方面，孩子们记字的速度加快了；另一方面，由于识字量加大，会出现同音字混淆等现象，需要加强练习。 防止“生字回生”是本学期的重点，在本学期的识字教学中要加强已认识汉字的复现巩固。同时，要加强朗读练习，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读感悟语文的韵味和魅力。同时，进一步加强阅读、习作、口语交际等各方面的能力和水平，全面提高语文素养。 三、教材分析 （一）教材结构 2021年秋期部编（统编）人教版三年级语文上册教材按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是：“美妙的生活”“金色的秋天”“奇妙的童话”“猜测与推想”“发现身边的美”“壮丽的祖国山河”“大自然的礼物”“美好的品质”，每个单元的主题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点，蕴涵教育价值。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。 教材每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”和“请教”。 教材的末尾附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，250个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。 （二）教材的主要特点 本册教材各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字与写字的形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，在编排上便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 …… 完整word打印版，请见百度文库：最新2021部编人教版三年级语文上册教学计划含教学进度表 码字不易，如有帮助，请予采纳。