教育的名言(关于老师教育学生的名言名句)

教育是立国之本，教育是一个民族兴旺的标记，关于教育名言俯拾皆是。以下是我为你带来的关于教育的名人名言，希望你喜欢。关于教育的格言名句1. 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根2. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子3. 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根4. 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐5. 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠6. 不以规矩，不成方圆。——孟子7. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基8. 多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯9. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知10. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠11. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔12. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——曼恩13. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹14. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基15. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特关于教育的名人名言1. 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯2. 倾囊求知，无人能夺。投资知识，得益最多。——-富兰克林3. 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文4. 读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。——洛克5. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯6. 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷7. 我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦8. 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉9. 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其10. 教育为公以达天下为公。——陶行知11. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知12. 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚13. 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东14. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底15. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德16. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基17. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。——孔子18. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭19. 学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦20. 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根教育的名言名句1. 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯2. 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅3. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝4. 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——乌申斯基5. 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。——爱因斯坦6. 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒7. 书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰8. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭9. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生10. 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东11. 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦12. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克13. 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷14. 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼15. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

教育的名言名句有： 1、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆 2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基 3、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基 4、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦 5、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
教育的名言名句有： 1、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁 2、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫 3、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒 4、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 6、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

有关教育的名言 我们的成长我们的生活离不开教育对我们的鞭策和指导。下面我就和大家分享有关教育的名言，欢迎阅读。更多资讯尽在名人名言栏目! 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——(法)卢梭 兴趣是最好的老师。 ——(德)爱因斯坦 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——(前苏联)高尔基 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ——(英)托·富勒 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 ——傅雷 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 ——多蒙茜洛诺尔特 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。 ——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。 ——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷 不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页 有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。 ——(英)狄德罗 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 ——(法)罗曼·罗兰 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。 ——(英)培根 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。 ——于光远 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。 ——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》 “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。 ——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页 教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊! ——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。 ——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。 ——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ——梁启超：《教授法》 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎? ——《礼记·学记》 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。 ——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。 ——清张伯行：《养正类编》 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的`程度。 ——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。 ——陶行知：《行知书信集》第109页 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 ——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。 ——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 ——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。 ——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上，第97页 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。 ——【英】达尔文 我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。 ——洛克〈教育漫话〉 师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别! ——储昌楼 前后不一致是教育中最严重错误之一。 ——【英】斯宾塞 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。 ——【美】爱因斯坦 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。 ——【法】莫泊桑 ;

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。以下是我整理的教育的名人 名言 ，欢迎大家阅读。 教育的名人名言精选10句： 一、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 作者:苏霍姆林斯基 二、 孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温 三、 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基 四、 父否母然，子无适从。 作者:(宋)宋初 五、 国将兴，必贵师而重傅。 作者:荀子 六、 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。” 作者:魏书生 七、 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知 八、 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》 九、 学校没有纪律便如磨坊没有水 作者:夸美纽斯 十、 不愤不启不悱不发 作者:孔子 教育的名人名言大全： 一、 建国君民,教学为先 作者:《礼记·学记》 二、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 作者:卢梭 三、 养子莫徒使;先教勤读书。 作者:《对联集锦》 四、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 五、 人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基 六、 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦 七、 学校没有纪律便如磨房里没有水。 作者:夸美纽斯 八、 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 作者:陶行知 九、 师者，所以传道授业解惑者也。 作者:韩愈 十、 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果 十一、 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭 十二、 爱子女以其道。 作者:(清)郑燮 十三、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣 爱好 和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基 十四、 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 作者:马卡连柯 十五、 当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基 十六、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 作者:夸美纽斯 十七、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 作者:卢梭 十八、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基 十九、 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 作者:高尔基 二十、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 作者:亚里士多德 二十一、 身教重于言传。 作者:王夫之 二十二、 没有爱就没有教育。 二十三、 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 二十四、 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 作者:乌申斯基 二十五、 教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。 作者:(清)颜元 二十六、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 作者:乌申斯基 二十七、 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 作者:乌申斯基 二十八、 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 作者:赞科夫 二十九、 人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。 作者:(唐)姚思廉 三十、 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基 三十一、 多办一所学校，就可少建一座监狱。 作者:雨果 三十二、 养不教，父之过。教不严，师之惰。 作者:《三字经》 三十三、 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基 三十四、 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。 作者:歌德 三十五、 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇 三十六、 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 作者:魏书生 三十七、 人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。 作者:《大学》 三十八、 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶 三十九、 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 作者:莎士比亚 四十、 父兄之教不先，则子弟之率不谨。 作者:(汉)班固 四十一、 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 作者:江泽民

教育名言名句大全 书籍是横渡时间大海的航船。下面是我为大家分享的关于教育的名言名句大全，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 关于教育的名言名句大全 1.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 —— 加菲劳 2.那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。 罗蒙诺索夫 3.把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。 4.青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。—— 《奥斯特洛夫斯基》 5.努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。 6.人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 歌德 7.非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭 8.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海 9.日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》 10.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳 11.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基 12.阅读的'最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 13.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。 14.春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》 15.不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。 16.活着就要学习，学习不是为了活着。 培根 17.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃) 18.现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。 --罗蒙诺索夫 19.勤奋出天才，实践出真知。 20.天下之事常成于困约，而败于奢靡。--陆游 21.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知 22.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰 23.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 24.He laughs best who laughs last、谁笑到最后，谁笑得最美。 25.树不修，长不直;人不学，没知识。 26.书犹药也，善读之可以医愚。 刘向 27.惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。 阿瑞斯德格 28.情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东 29.没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基 30.人勤地生宝，人懒地生草。 31.成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。 32.学者观书，每见每知新意则学进矣。 —— 张载 33.日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。 经典教育名言名句精选 1.我跟所有人一样，开始榜样是盖茨、李嘉诚，后来发现他们不是我的榜样，没法学习，太大太强。真正的榜样一定在你附近，你做小饭馆，榜样就是斜对面的小饭馆。 马云 2.天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫 3.如果你想快点成名，那么就得早点起床;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲;如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。不怕路远，就怕志短;不怕缓慢，就怕常站;不怕贫穷，就怕惰懒;不怕对手悍，就怕自己颤。最难的，其实是自己。 4.音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。 尼古拉耶夫。里安涅德 5.生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意;行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。 6.学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》 7.靡不有初，鲜克有终。 诗经 8.书籍是横渡时间大海的航船。 9.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 毛泽东 10.青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东 11.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞 12.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。 13.任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 14.只要心还在跳，就要努力学习。 张海迪 15.身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 16.看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。 冈察洛夫 17.未来20年，中国人崇拜的将是知识而不是官员。这一点我们应该向日本学习，这个民族对知识的尊重，无以复加。但现在在中国有点钱的人，有点小权的人哪怕是个科长，也可以照样把大学教授弄得没有尊严。这种貌似聪明的聪明，洋洋自得的市侩，是多么肤浅啊。 ;